Liderazgo en época de confinamiento: Ensayos hacia una educación renovada

Autores/as

Miguel Angel Díaz Delgado (ed)
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México
https://orcid.org/0000-0002-2244-7562

Sinopsis

El presente libro es fruto de una compilación de ensayos académicos y reflexivos, para y desde la práctica educativa, que tuvo origen en el “Foro de liderazgo educativo a distancia” desarrollado por la Red de Investigación y práctica en Liderazgo Educativo A.C. “Interleader”.

El foro se realizó a través de redes sociales durante el confinamiento por la pandemia del Coronavirus 19. En este lapso hubo la posibilidad de construir analíticamente las problemáticas vividas desde el ámbito educativo y convocar públicamente al envío de ensayos académicos sobre los temas discutidos. De entre los enviados se seleccionaron siete textos que documentan las necesidades de formación de directivos y educadores en el sistema educativo nacional, incluyendo experiencias de educación pública y privada.

Los ensayos fueron escritos por profesionales de la educación, académicos e investigadores coordinados por el Dr. Miguel Ángel Díaz Delgado (IISUE-UNAM) y editados por un equipo de la Red Interleader.

Biografía del autor/a

Miguel Angel Díaz Delgado, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México

Investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), sus intereses investigativos comprenden el “liderazgo educativo”, “la formación de directores” y “la educación internacional comparada”. Imparte clases en la Licenciatura en Pedagogía de la UNAM y preside la Red Internacional “Interleader” de liderazgo educativo, desde donde coordina el Simposio Internacional de Liderazgo Educativo (SILEd) y el foro -en línea- a distancia, del cual se desprende esta obra.

Mario Hernández Arriaga, Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Doctor en Ciencias Administrativas por el Instituto Politécnico Nacional. Su investigación la desarrolla en torno a temas de “liderazgo”, “organizaciones” y “política educativa”. Su más reciente publicación es el texto “Reforma educativa y necesidades de formación de los directores de educación primaria en el estado de México”, se puede encontrar en la Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. Actualmente labora en la Subdirección de Educación Primaria Región Naucalpan, Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM).

Heryca Natalia Colmenares Sepúlveda, Universidad Nacional Autónoma de México

Posee título de maestría en Pedagogía, y cursa el Doctorado en Pedagogía en la UNAM, además de desarrollar iniciativas socioeducativas en pro del fortalecimiento institucional en escuelas de sectores vulnerados en Venezuela y México. Las áreas de investigación de su interés son “evaluación docente”, “liderazgo educativo” y “representaciones sociales”. Su último artículo es La evaluación del desempeño docente de educación básica y la calidad educativa ante la reforma educativa 2013, en “Reforma Educativa 2013 evaluación, política y actores”.

Minerva Ramírez Meza, Secretaría de Educación Querétaro

Es egresada de la Escuela Normal Estatal de Nayarit, cursó también la Licenciatura en Educación en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en la Unidad Querétaro y obtuvo la Maestría en Educación por la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey (ITESM). Recientemente publicó un artículo derivado de su tesis de maestría del mismo ITESM.

Maricarmen Juárez Gálvez , Secretaría de Educación Chiapas

Es doctora en Educación por la Universidad “San Marcos” y maestra en Pedagogía por la Universidad del Sur.  Se desempeña como Asesor Técnico Pedagógico de Sector y ha impartido diversos talleres y cursos en los tres niveles de educación básica, así como en el SILEd edición 2017 y 2016. Sus últimos textos publicados se titulan “La instrumentación didáctica en el aula de telesecundaria” y “La sociología presente en la educación”.

Sergio Hugo Hernández Belmonte, Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Es licenciado en Educación Primaria, maestro en Planeación Educativa y Maestro en Habilidades del Pensamiento, y también es Doctor en Educación. Actualmente, se desempeña como profesor investigador de Enseñanza Superior en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM).

María Elena Gómez Gallegos, Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Es licenciada y maestra en Pedagogía, cursa actualmente el Doctorado en Ciencias del Desarrollo Humano.  María Elena se desarrolla como profesora investigadora y jefa del Área de Investigación en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM).

Yolanda Cabrera Barrera, Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Es licenciada en Educación Primaria, Licenciada en Educación y maestra en Educación Básica con Especialidad en Competencias Docentes. Actualmente se desempeña como profesora investigadora y jefa de la Unidad de Actualización y Posgrado en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM).

Juan Carlos Dávila Gutiérrez , Universidad Nacional Autónoma de México

Es licenciado en Pedagogía por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN-Ajusco), graduado con mención honorífica. Actualmente se desempeña como Profesor titular del área de español en el nivel primaria del sector privado, además, es miembro activo de la red internacional “Interleader”. Durante los últimos años, fue becario del Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT IA300618), siendo asistente de investigación en el IISUE de la UNAM. Sus intereses investigativos son “dirección escolar”, “liderazgo educativo” y “formación de directores escolares”. 

Demetrio Navarro del Ángel, Secretaría de Educaci´ón Jalisco

Posee título de Maestría en Educación y Doctorado en Educación. Las áreas de investigación en las que se desenvuelve son “tutoría” y “praxis docente”. Su último artículo publicado se titula “Lo cotidiano y la praxis: un recorrido inicial para el profesor reflexivo”, mismo que se encuentra en la Revista Internacional de Pedagogía y Currículo.

Publicado

August 19, 2021

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-607-606-563-1