Evaluación de liderazgo y las funciones directivas en las escuelas telesecundarias de Tabasco

Autores/as

Jorge Alberto Morales Ávalos

UJAT

Silvia Patricia Aquino Zuñiga

UJAT

https://orcid.org/0000-0002-7223-8582

Verónica García Martínez

UJAT

https://orcid.org/0000-0001-5299-3540

DOI: https://doi.org/10.19136/book198

Sinopsis

Este trabajo se enfoca en avaluar el liderazgo y funciones directivas en escuelas telesecundarias del Estado de Tabasco. La obra presenta una ruptura con los tradicionales modelos de acercamiento a la dirección de escuelas desde la administración y el liderazgo como apoyo de comprensión. Este cambio de apreciación invita a comprender la dirección de escuelas desde una perspectiva más compleja.

El estudio propone y analiza que, entre otras cosas, la dirección en la entidad es mayormente femenina, con formación promedio de licenciatura y con intereses centrales en la permanencia en el servicio. Estas condiciones se traducen en una dirección con durabilidad en la función y con arraigo a las comunidades donde desarrollan su labor y, sin embargo, con pocas posibilidades de seguirse desarrollando profesionalmente y con bajas expectativas de movilidad dentro de la estructura educativa.

Biografía del autor/a

Silvia Patricia Aquino Zuñiga, UJAT

Profesora investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT). Egresada de la Universidad Veracruzana. Maestría en Educación por la UJAT y Doctorado en Cs. de la Educación por el Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior, de la Universidad de la Habana, Cuba. Perfil PRODEP, miembro del S.N.I, del Sistema Estatal de Investigadores del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco (CCyTET) y Reconocimiento al Mérito Científico 2016 de la UJAT. Líder del Cuerpo Académico Consolidado Investigación e Innovación Educativa, desarrolla la LGAC Investigación e Innovación en Contextos Formales e Informales. Coordinó la Red Sur-Sureste RECREA (Red de Comunidades para la Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior), financiado por PRODEP. Colabora en la red internacional ORACLE (Observatorio Regional para la Calidad y Equidad en la Educación Superior). Ha publicado artículos, capítulos de libro y libros sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad visual en el nivel superior.

Verónica García Martínez, UJAT

Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Maestra en Comunicación por la Universidad Iberoamericana y Doctora en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México. Profesora-Investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1. Ha coordinado proyectos de investigación con financiamiento nacional e internacional, y organizado proyectos de difusión y divulgación del conocimiento nacionales e internacionales.

Pertenece al Consejo Mexicano para la Investigación Educativa (COMIE), del Consejo Nacional de Escuela e Investigadores de Ciencias de la Comunicación (CONEICC), Red Temática Mexicana para el Desarrollo e Incorporación de Tecnología Educativa (RED LaTE CONACyT, México). Ha sido premio al mérito científico de la UJAT y es parte del Comité de la Revista Emerging Trends in Education.