La Clase Mágica en Tabasco

Verónica García Martínez; Pablo Marín Olán

doi:10.19136/book.176

La Clase Mágica en Tabasco

Autores/as

Verónica García Martínez (ed.)

UJAT

https://orcid.org/0000-0001-5299-3540

Pablo Marín Olán (ed.)

https://orcid.org/0000-0001-8458-1719

DOI: https://doi.org/10.19136/book.176

Palabras clave:

La Clase Mágica, Estudios de caso, Case studies

Sinopsis

La definición de La Clase Mágica (LCM) es un entramado de conceptos y teorías que se vierten y manifiestan en actividades lúdicas enfocadas al empoderamiento de grupos especialmente vulnerables. Nacido en los Estados Unidos de Norteamérica hace más de 25 años, el modelo surge con el propósito de facilitar la inserción de los niños migrantes latinos a la cultura americana.

Este libro recoge la experiencia de su aplicación en México, donde en el 2015 fue la base de un proyecto de investigación desarrollado por estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. El propósito fundamental era apoyar a niños de los últimos grados de nivel primaria en las asignaturas de español y matemáticas de escuelas en el estado de Tabasco, dado que los resultados de la prueba PISA en estas materias, en las evaluaciones más recientes, habían ubicado a la entidad en los últimos lugares.

Este texto desea convertirse en una base sobre la que descanses posteriores intervenciones, ya que ha demostrado aportar beneficios no sólo para los grupos atendidos, sino también para los estudiantes que participan en estas acciones.

La Clase Mágica in Tabasco

La Clase Mágica (LCM) is an interweaving of concepts and theories that are infused and manifested in playful activities aimed at empowering particularly vulnerable groups. The model was born more than 25 years ago in the United States of America with the aim of facilitating the integration of Latin American migrant children into American culture.

This book gathers the experience of its application in Mexico, where in 2015 it was the basis of a research project developed by students of the Bachelor of Education at the Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. The main objective was to support children in the last grades of primary school in the subjects of Spanish and Mathematics in schools in the state of Tabasco, given that the results of the PISA test in these subjects had placed the state in the last places in the most recent evaluations.

This text will become the basis for further interventions, as it has been shown to be beneficial not only to the groups served, but also to the students who participate in these actions.

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Biografía del autor/a

Verónica García Martínez, UJAT

Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Maestra en Comunicación por la Universidad Iberoamericana y Doctora en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México. Profesora-Investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1. Ha coordinado proyectos de investigación con financiamiento nacional e internacional, y organizado proyectos de difusión y divulgación del conocimiento nacionales e internacionales.

Pertenece al Consejo Mexicano para la Investigación Educativa (COMIE), del Consejo Nacional de Escuela e Investigadores de Ciencias de la Comunicación (CONEICC), Red Temática Mexicana para el Desarrollo e Incorporación de Tecnología Educativa (RED LaTE CONACyT, México). Ha sido premio al mérito científico de la UJAT y es parte del Comité de la Revista Emerging Trends in Education.

She holds a Bachelor's degree in Communication Sciences from the Autonomous University of Tamaulipas, a Master's degree in Communication from the Ibero-American University, and a Doctorate in Social Sciences from the Latin American Faculty of Social Sciences (FLACSO) in Mexico. She is a Professor-Researcher at the Juárez Autonomous University of Tabasco and a member of the National System of Researchers (Level 1). She has coordinated nationally and internationally funded research projects and organized national and international knowledge dissemination and outreach projects.

She belongs to the Mexican Council for Educational Research (COMIE), the National Council of Schools and Researchers of Communication Sciences (CONEICC), and the Mexican Thematic Network for the Development and Incorporation of Educational Technology (RED LaTE CONACyT, Mexico). She has received the UJAT Scientific Merit Award and is a member of the Editorial Board of the journal Emerging Trends in Education.

Pablo Marín Olán

Licenciado en Historia de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Maestro y Doctor en Antropología Social por el Colegio de Michoacán. Es miembro de la red internacional Waterlat con sede en la Universidad New Castle, Reino Unido. Profesor-Investigador en la División Académica de Educación y Artes de la UJAT, donde desarrolla las líneas de investigación en estudios regionales y antropología e historia de la educación.

Del año 2011 a la fecha, ha liderado proyectos de investigación con financiamiento interno y externo y ha hecho publicaciones nacionales e internacionales sobre temas históricos y antropológicos, además de dictar conferencias en las Universidades Fernando Pessoa, Portugal, Recife, Brasil y Universidad de Buenos Aires, Argentina. Ha sido editor de las colecciones universitarias Clásicos Tabasqueños, Historia, y Repensar la HIstoria, es Director en Jefe de la revista científica Emerging Trends in Education. Actualmente (2020) es Director de Difusión, Divulgación Científica y Tecnológica de la UJAT.

He holds a Bachelor's degree in History from the Juárez Autonomous University of Tabasco (UJAT), and a Master's and Doctorate in Social Anthropology from El Colegio de Michoacán. He is a member of the international Waterlat network, based at Newcastle University, UK. He is a Professor-Researcher in the Academic Division of Education and Arts at UJAT, where he develops research lines in regional studies and the anthropology and history of education.

From 2011 to the present, he has led internally and externally funded research projects and has published nationally and internationally on historical and anthropological topics. He has also lectured at the Fernando Pessoa University in Portugal, the University of Recife in Brazil, and the University of Buenos Aires in Argentina. He has edited the university collections Clásicos Tabasqueños, Historia, and Repensar la Historia, and is the Editor-in-Chief of the scientific journal Emerging Trends in Education. Currently (2020), he is the Director of Dissemination, Scientific and Technological Outreach at UJAT.

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