La Clase Mágica en Tabasco

Autores/as

Verónica García Martínez
https://orcid.org/0000-0001-5299-3540

Sinopsis

La definición de La Clase Mágica (LCM) es un entramado de conceptos y teorías que se vierten y manifiestan en actividades lúdicas enfocadas al empoderamiento de grupos especialmente vulnerables. Nacido en los Estados Unidos de Norteamérica hace más de 25 años, el modelo surge con el propósito de facilitar la inserción de los niños migrantes latinos a la cultura americana.

Este libro recoge la experiencia de su aplicación en  México, donde en el 2015 fue la base de un proyecto de investigación desarrollado por estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. El propósito fundamental era apoyar a niños de los últimos grados de nivel primaria en las asignaturas de español y matemáticas de escuelas en el estado de Tabasco, dado que los resultados de  la  prueba PISA en estas materias, en  las evaluaciones más recientes, habían ubicado a la entidad en los últimos lugares.

Este texto desea convertirse en una base sobre la que descanses posteriores intervenciones, ya que ha demostrado aportar beneficios no sólo para los grupos atendidos, sino también para los estudiantes que participan en estas acciones. 

 

Biografía del autor/a

Verónica García Martínez

Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Maestra en Comunicación por la Universidad Iberoamericana y Doctora en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México. Profesora-Investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1. Ha coordinado proyectos de investigación con financiamiento nacional e internacional, y organizado proyectos de difusión y divulgación del conocimiento nacionales e internacionales.

Pertenece al Consejo Mexicano para la Investigación Educativa (COMIE), del Consejo Nacional de Escuela e Investigadores de Ciencias de la Comunicación (CONEICC), Red Temática Mexicana para el Desarrollo e Incorporación de Tecnología Educativa (RED LaTE CONACyT, México). Ha sido premio al mérito científico de la UJAT y es parte del Comité de la Revista Emerging Trends in Education.

Pablo Marín Olán

Licenciado en Historia de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Maestro y Doctor en Antropología Social por el Colegio de Michoacán. Es miembro de la red internacional Waterlat con sede en la Universidad New Castle, Reino Unido. Profesor-Investigador en la División Académica de Educación y Artes de la UJAT, donde desarrolla las líneas de investigación en estudios regionales y antropología e historia de la educación.

Del año 2011 a la fecha, ha liderado proyectos de investigación con financiamiento interno y externo y ha hecho publicaciones nacionales e internacionales sobre temas históricos y antropológicos, además de dictar conferencias en las Universidades Fernando Pessoa, Portugal, Recife, Brasil y Universidad de Buenos Aires, Argentina. Ha sido editor de las colecciones universitarias Clásicos Tabasqueños, Historia, y Repensar la HIstoria, es Director en Jefe de la revista científica Emerging Trends in Education. Actualmente (2020) es Director de Difusión, Divulgación Científica y Tecnológica de la UJAT.

Publicado

December 26, 2018